課程003 我是美國人。你也是美國人嗎？

問國籍
(10分鐘)

1. 學生看黑板上的拼音練習各國國名（台灣、中國、印尼、美國、日本、韓國、加拿大、法國、英國、紐西蘭、南非、西班牙）的說法。
2. 學生使用黑板上的句型回答與提問。
   • • 老師：我是台灣人，你呢?
       【拿著台灣國旗圖卡，手指黑板肯定句型】
     • 學生A：我是美國人。
     • 老師：很好!
       【手指黑板疑問句型，示意學生A念】
     • 學生A：你是哪國人?
     • 老師：我是台灣人。
       【回答後，轉向學生B問】你是哪國人?
   • • 學生B：我是南非人。
     • 老師：很好!
       【示意學生B問學生C】
     • 學生B：你是哪國人?
     • 學生C：我是美國人。
       …..

※ 老師提醒「哪 nă」為疑問詞，中文結構的疑問詞不需提前。
※ 過程中老師糾正發音及聲調。

互動練習
(10分鐘)

1. 學生隨機拿一個國旗圖卡，兩人一組互問姓名和國籍（學生要依手上的國旗圖卡來回答國籍）。
   • 學生A：你是哪國人?
   • 學生B：【手上拿西班牙國旗圖卡】我是西班牙人。你是哪國人?
   • 學生A：【手上拿日本國旗圖卡】我是日本人。
     …..
2. 學生兩兩問完後，交換手中國旗圖卡，繼續與其他同學互動。
   • 【學生A、B交換手上的國旗圖卡，分別找其他學生練習】
     
   • 學生B：你是哪國人?
   • 學生C：【手上拿德國國旗圖卡】我是德國人。你是哪國人?
   • 學生B：【手上拿日本國旗圖卡】我是日本人。
     …..

疑問詞：嗎
(5分鐘)

1. 互動活動結束後，每個學生手上還有一張國旗圖卡。學生依序上台將國旗和白板上的拼音配對，並大聲念出來。
2. 學生依照事實回答老師的提問（以學生手上的國旗圖卡提問）。
   • 【學生A將手上國旗（台灣）圖卡與拼音配對無誤後】
   • 學生A：台灣
   • 老師：你是台灣人嗎?
   • 學生A：不是，我是美國人。
   • 學生B：南非
   • 老師：你是南非人嗎?
   • 學生A：對，我是南非人。
     …..

副詞：也
(10分鐘)

1. 1. 學生從與老師的問答中瞭解「也」的用法。
      • 老師：你是美國人嗎？
      • 學生A：我是美國人。
      • 老師：他呢？（他是美國人？）
      • 學生A：他是美國人。
      • 老師：你是美國人。他也是美國人。
        【手指板書「也」，並加重語氣】

…..

• 學生透過問答，練習「也」的用法。
  • 老師：你是美國人嗎？
  • 學生A：對，我是美國人。
  • 老師：你也是美國人嗎？
    【手指板書「也」，並加重語氣】
  • 學生B：不是，我是英國人。
  • 老師：你也是英國人嗎？
    【手指板書「也」，並加重語氣】
  • 學生A：不是，我是南非人。
  • 老師：你姓什麼？
  • 學生B：我姓Cave.
  • 老師：你也姓Cave嗎?
    【手指板書「也」，並加重語氣】
  • 學生A：不是，我姓James。
  • 老師：你好嗎？
  • 學生B：我很好。你呢？
    【老師示意學生反問】
  • 老師：我也很好。
    【手指板書「也」，並加重語氣】
    …..

聽力練習
配合listenPro App(5分鐘)

1. 學生聽老師念一次題目（也可以讓學生念），瞭解聽對話時要注意的關鍵內容。
   • Q1. Wáng xiānshēng shì Rìběn rén ma?

   • ① Shì ② Búshì

   • Q2. Gāo xiăojiě shì něiguó rén?

   • ① Zhōngguó rén  ② Měiguó rén ③ Rìběn rén

2. 學生聽listenPro「Introductions」-> Nationality-> Dialogue1：聽原速→聽慢速→聽關鍵字
3. 學生回答老師的提問。
   • • 老師：高小姐是哪國人？
     • 老師：王先生呢？
     • 老師：王先生的女朋有也是中國人嗎？

   …..