課程017 他們今天晚上都在圖書館看書。

教學內容：都／人＋時＋地＋事(活動)
所需時間：約40分鐘

BOLICC on 11 月 29, 2017

Photo by JOHN TOWNER on Unsplash
教學內容 都／人＋時＋地＋事(活動)
教學目標

1. 學生能夠聽懂與使用表達「全部」概念的「都」字。

2. 學生能夠聽懂、詢問他人，以及使用「人+時+地+事（S+Time+Place+VO）」來表達時間、地點，以及動作。
使用教材
搭配教學軟體 listenPro_appicon72 listenPro (See 「Numbers」-> The time -> Paragraph)
學生程度 學過拼音，不會漢字，課堂以練習聽力口說為主，板書以拼音呈現。
課前準備

教學內容PPT、動作 & 地點圖(字)卡、時鐘(或手錶)
時間分配 教學步驟概述

副詞:都
(10分鐘)

    • 學生回答老師的問題，從中瞭解「都」的用法(從表示「同樣」概念的「也」帶出表達「全部」語意的「都」);再跟著老師說(老師領說)。
      • 老師:學生A，你是老師嗎?
      • 學生A:不(是/對)，我是學生。
      • 老師:學生B，你呢?
      • 學生B:我也是學生。
        【適時提醒學生使用「也」】
      • 老師:學生C，你也是學生嗎?
      • 學生C:對(/是)，我也是學生。
      • 老師:很好。所以你們都是學生。一起說。
        【手指板書句型，且「都」加重語氣】
      • 學生:我們都是學生。
      • 老師:很好。學生D，你們都是老師嗎?
        【手指板書「都」，並加重語氣】
      • 學生D:不(是/對)，我們都是學生。
        ….
    • 學生看 PPT 或圖(字)卡回答老師問題，並練習使用「都」。
      • 【看PPT「一群人在餐廳吃飯」的圖】
      • 老師:他們(都)在哪裡?
      • 學生:他們都在餐廳。
        【適時提醒學生使用「都」】
      • 老師:他們(都)在做什麼?
      • 學生:他們都在吃飯。
      • 老師:很好。他們都在電影院吃飯嗎?
        【「都」加重語氣】
      • 學生:不(是/對)，他們都在餐廳吃飯。
        ….

「S + Time + 在 Place + VO」的說法
(10分鐘)

    • 學生看PPT或圖(字)卡回答老師的問題，再跟著老師說(老師領說)。從「S+Time+VO」與「S 在 Place+VO」說法，帶出某人某時某地做某事「S+Time+在 Place+VO」的句子。
      • 【看PPT「一個男生在餐廳吃飯，旁邊有個時鐘指八點」的圖】
      • 老師:幾點?
      • 學生:(晚上)八點。
      • 老師:他昨天晚上八點在哪裡?
      • 學生:他昨天晚上八點在餐廳。
      • 老師:他昨天晚上八點在餐廳做什麼?
        【手指板書句型】
      • 學生:他昨天晚上八點在餐廳吃飯。
      • 老師:很好。他昨天晚上八點在餐廳吃飯。一起說。
        【若學生無法一次說長句，可拆解為: 吃飯
        在餐廳吃飯
        昨天晚上八點在餐廳吃飯
        他昨天晚上八點在餐廳吃飯】
      • 學生:他昨天晚上八點在餐廳吃飯。
      • 老師:很好。學生A，他什麼時候在餐廳吃飯?
        【手指板書句型中的「Time」，「什麼時候」加強語氣】
      • 學生A:他昨天晚上八點在餐廳吃飯。
      • 老師:很好。學生B，他昨天晚上八點在哪裡吃飯?
        【手指板書句型中的「zài Place」，「在哪裡」加強語氣】
      • 學生B:他昨天晚上八點在餐廳吃飯。
      • 老師:很好。學生C，他昨天晚上八點在餐廳做什麼?
        【手指板書句型中的「VO」，「做什麼」加強語氣】
      • 學生C:他昨天晚上八點在餐廳吃飯。
        ……

互動 & 疑問詞練習
(15分鐘)

    • 學生拿到已被裁剪並打亂順序的紙片(以有意義的詞組為單位)數份(每一份可以構成一個完整的句子)。
    • 將手上的每份紙片按照PPT 上的英文語意排列成正確的中文句子。
    • 學生念出手上排列的中文句子後，PPT上呈現出正確答案。
    • 學生看PPT上標有提示(關鍵字下標底線)的中文句子，用適當的疑問詞來產出疑問句，老師回答。
      • 【先給學生幾分鐘的時間排列手上的紙片;然後指定某個學生念手上排列好的句子;如第一份紙片有「看書」、「小王」、「在圖書館」、「早上十一點半」】
      • 學生A:小王早上十一點半在圖書館看書。
      • 老師:很好。學生B。
        【PPT呈現「小王早上十一點半在圖書館看書」;「小王」下標底線「小王早上十一點半在圖書館看書」;指定學生根據畫線部分提問】
      • 學生B:誰早上十一點半在圖書館看書?
      • 老師:小王早上十一點半在圖書館看書。學生C。
        【PPT上「早上十一點半」下標底線「小王早上十一點半在圖書館看書」;指定學生根據畫線部分提問】
      • 學生C:小王什麼時候(/幾點)在圖書館看書?
      • 老師:小王早上十一點半在圖書館看書。學生D。
        【PPT 上「圖書館」下標底線「小王早上十一點半在圖書館看書」;指定學生根據畫線部分提問】
      • 學生D:小王早上十一點半在哪裡看書?
      • 老師:小王早上十一點半在圖書館看書。學生A。
        【PPT上「看書」下標底線「小王早上十一點半在圖書館看書」;指定學生根據畫線部分提問】
      • 學生A:小王早上十一點半在圖書館做什麼?
      • 老師:小王早上十一點半在圖書館看書。很好。一起說
      • 學生:小王早上十一點半在圖書館看書。
        ……
    • 過程中老師糾正發音及聲調。

聽力練習
配合 listenPro App (5分鐘)

    • 學生念一次題目(也可以讓學生聽老師念)，瞭解聽對話時要注意的關鍵內容。
      • Q1. Tāmen dōu zài nălǐ?
        ① shū diàn ② túshūguăn ③ kāfēitīng
      • Q2. Tāmen dōu zài zuò shénme?
        ① mǎi shū ② kàn shū ③ hē kāfēi
      • Xiăo Wáng jǐ diăn yào huí sùshè?
        ① jiŭ diăn bàn ② shí diăn ③ shí diăn bàn
      • Q4. Xiăo Wáng míngtiān zǎoshang yào zuò shénme? [check all answers]
    • 學生聽 listenPro “Numbers”-> The time -> Paragraph:聽原速→聽慢速 →聽關鍵字
    • 學生回答老師的提問，並確認自己的答案是否正確。
      • 老師:王學波和高明美今天晚上都在書店嗎?
      • 老師:他們都在喝咖啡，對不對?
      • 老師:圖書館什麼時候關門?
      • 老師:小王九點半想要做什麼?
      • 老師:小王明天早上六點要考試，對嗎?
        ……
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To see the full version of the related dialogue, please download listenPro and go to 「Numbers」-> The time -> Paragraph

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