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課程008 你是不是學生?你做什麼工作?

Photo by Irina on Unsplash
教學內容 各種職業(8-10個)/是不是(V-不-V)?
教學目標 1. 學生能夠聽懂他人詢問與介紹自己的職業。
2. 學生知道怎麼表達自己詢問他人的職業。
使用教材
搭配教學軟體  listenPro (See 「Introductions」-> Occupation -> Dialogue 1, 2)
學生程度 學過拼音,不會漢字,課堂以練習聽力口說為主,板書以拼音呈現。
課前準備 教學內容PPT、職業名稱圖卡
時間分配 教學步驟概述


「是不是(V-不-V)?」 + 職業
(10分鐘)


  1. 學生回答老師的問題,帶出是非(yes/no)問句「…… 嗎?」的另一種說法「V-不-V(是不是)?」。
    • 老師:你美國人嗎?
    • 學生:不(是),(我不是美國人。)我是英國人。
    • 老師:他是不是美國人
      【老師問全班,並手指板書,示意使用新句型】
    • 學生:不(是),(他不是美國人。)他是英國人。
    • 老師:很好。我呢?我是不是英國人
    • 學生:不(是),(你不是英國人。)你是台灣人。
      ……
  2. 連鎖練習:學生自行選擇任一中文yes/no問句,一個接一個詢問隔壁的同學。
    • 學生A:你美國人嗎?
    • 學生B:是,我是美國人。你是不是英國人
    • 學生C:不是,我是日本人。你是不是韓國人
    • 學生D:對,我是韓國人。你 ……
  3. 學生看有拼音的圖片,回答老師的問題,帶入生詞(老師、醫生、律師等等各種職業)。
    • 老師:你是老師嗎?
      【手指圖片】
    • 學生A:不(是),我不是老師。我是學生。
      【老師手指板書,引導學生回答完整句】
    • 老師:他是不是老師?
      【對學生B,指學生A】
    • 學生B:不(是),他不是老師。他是學生。
      ……
    • 老師:你是不是醫生?
      【手指圖片】
    • 學生C:不是,我不是醫生。我是律師。
      ……
  4. 學生跟著老師說生詞(老師領說)。
    • 過程中老師糾正發音及聲調。


副詞:也
(5分鐘)


  1. 學生從與老師的問答中瞭解「也」的用法。
    • 老師:你是老師嗎?
    • 學生A:不(是),(我不是老師。)我是學生。
    • 老師:他呢?他是醫生嗎?
    • 學生A:他不是醫生,他是學生。
    • 老師:你是學生。他也是學生。
      【手指板書「也」,並加重語氣】
  2. 學生透過問答,練習「也」的用法。
    • 老師:你是美國人嗎?
    • 學生A:對,我是美國人。
    • 老師:你也是美國人嗎?
      【「也」加重語氣】
    • 學生B:不是,我是英國人。
    • 老師:你也是英國人嗎?
      【「也」加重語氣】
    • 學生C:不是,我是日本人。
    • 老師:你呢?
    • 學生D:我「也」是日本人。
      【老師手指板書「也」,示意學生使用】
      ……
    • 老師:你姓什麼?
    • 學生A:我姓Cave.
    • 老師:你也姓 Cave 嗎?
      【「也」加重語氣】
    • 學生B:不是,我姓James.
      ……
    • 老師:你好嗎?
    • 學生A:我很好。你呢?
      【老師示意學生反問】
    • 老師:我也很好。
      【「也」加重語氣】
      ….

聽力練習-1
配合listenPro App(5分鐘)


  1. 學生念一次題目(也可以讓學生聽老師念),瞭解聽對話時要注意的關鍵內容。
    Q. Tāmen shì lǎoshī háishì xuéshēng? [picture matching]
  2. 學生聽 listenPro 「Introductions」-> Occupation -> Dialogue 1:聽原速→聽慢速→聽關鍵字
  3. 學生回答老師的提問,並確認自己的答案是否正確。
    • 老師:高小姐是老師嗎?
    • 老師:王先生是不是學生?
    • 老師:陳先生呢?他也是學生嗎?
      …….


問職業
(5分鐘)


  1. 學生回答老師隨機使用中文是非(yes/no)問句的提問,復習生詞,並引導出問職業的問句。
    • 老師:我是不是醫生?
    • 學生:你不是醫生。
    • 老師:我是不是學生?
    • 學生:你不是學生。
    • 老師:我是不是律師?
    • 學生:你不是律師。
    • 老師:我是不是醫生?
    • 學生:你不是醫生。
      【老師手指版書,示意學生使用問句】
    • 學生:你做什麼工作?
    • 老師:我是老師。我做什麼工作?
    • 學生:你是老師。
      ……
  2. 學生跟著老師說問句(老師領說)。若句子太長,可先有意義拆解(梯形練習)。
    • 老師:工作
    • 學生:工作
    • 老師:什麼工作?
    • 學生:什麼工作?
    • 老師:做什麼工作?
    • 學生:做什麼工作?
    • 老師:你做什麼工作?
    • 學生:你做什麼工作?
    • 老師:我是老師。
      ……
  3. 學生(一人)回答老師問題,之後一個一個依序詢問隔壁同學。
    • 老師:你做什麼工作?
    • 學生A:我是學生。你做什麼工作?
    • 學生B:我也是學生。你做什麼工作?
      【老師適時示意學生使用「也」】
    • 學生C:我是護士。你做什麼工作?
      …….
    • 過程中老師糾正發音及聲調。

互動練習
(10分鐘)


  • 學生(一人)輪流上台,根據老師圖卡上的職業表演動作,台下學生使用問句發問,直到猜對為止。
    【學生A上台,看老師手上的圖卡後,用動作表演該職業】
    • 學生A:我做什麼工作?
    • 學生B:你是不是醫生?
    • 學生A:不是,我不是醫生。
      【繼續表演,直到台下學生猜對為止】
    • 學生C:你是律師嗎?
    • 學生A:不是,我不是律師。
      …….
    • 學生F:你是不是廚師?
    • 學生A:對,我是廚師。
      ……
    • 過程中老師糾正發音及聲調。

聽力練習-2
配合listenPro App(5分鐘)


  1. 學生念一次題目(也可以讓學生聽老師念),瞭解聽對話時要注意的關鍵內容。
    • Q1. Xiăo Méi jiā yǒu jǐ ge rén? ① sì ② sān ③ liăng
    • Q2. Tājiā yǒu shénme rén? ___________________
    • Q3. Tā de bàba zuò shénme gōngzuò? ① jiàoshòu ② hùshì ③ yīshēng
  2. 學生聽 listenPro 「Introductions」-> Occupation -> Dialogue 2:聽原速→聽慢速→聽關鍵字
  3. 學生回答老師的提問,並確認自己的答案是否正確。
    • 老師:小梅家有四個人嗎?
    • 老師:小梅有哥哥(/姐姐/弟弟/妹妹)嗎?
    • 老師:小梅家有什麼人?
    • 老師:小梅的爸爸是醫生嗎?
    • 老師:她的爸爸做什麼工作?
      …….

To see the full version of the related dialogue, please download listenPro and go to 「Introductions」-> Occupation -> Dialogue 1, 2