課程008 你是不是學生？你做什麼工作？

「是不是(V-不-V)？」 + 職業
(10分鐘)

1. 學生回答老師的問題，帶出是非（yes/no）問句「…… 嗎？」的另一種說法「V-不-V(是不是)？」。
   • 老師：你是美國人嗎？
   • 學生：不（是），（我不是美國人。）我是英國人。
   • 老師：他是不是美國人？
     【老師問全班，並手指板書，示意使用新句型】
   • 學生：不（是），（他不是美國人。）他是英國人。
   • 老師：很好。我呢？我是不是英國人？
   • 學生：不（是），（你不是英國人。）你是台灣人。
     ……
2. 連鎖練習：學生自行選擇任一中文yes/no問句，一個接一個詢問隔壁的同學。
   • 學生A：你是美國人嗎？
   • 學生B：是，我是美國人。你是不是英國人？
   • 學生C：不是，我是日本人。你是不是韓國人？
   • 學生D：對，我是韓國人。你 ……
3. 學生看有拼音的圖片，回答老師的問題，帶入生詞（老師、醫生、律師等等各種職業）。
   • 老師：你是老師嗎？
     【手指圖片】
   • 學生A：不（是），我不是老師。我是學生。
     【老師手指板書，引導學生回答完整句】
   • 老師：他是不是老師？
     【對學生B，指學生A】
   • 學生B：不（是），他不是老師。他是學生。
     ……
   • 老師：你是不是醫生？
     【手指圖片】
   • 學生C：不是，我不是醫生。我是律師。
     ……
4. 學生跟著老師說生詞(老師領說)。
   • 過程中老師糾正發音及聲調。

副詞：也
(5分鐘)

1. 學生從與老師的問答中瞭解「也」的用法。
   • 老師：你是老師嗎？
   • 學生A：不（是），（我不是老師。）我是學生。
   • 老師：他呢？他是醫生嗎？
   • 學生A：他不是醫生，他是學生。
   • 老師：你是學生。他也是學生。
     【手指板書「也」，並加重語氣】
2. 學生透過問答，練習「也」的用法。
   • 老師：你是美國人嗎？
   • 學生A：對，我是美國人。
   • 老師：你也是美國人嗎？
     【「也」加重語氣】
   • 學生B：不是，我是英國人。
   • 老師：你也是英國人嗎？
     【「也」加重語氣】
   • 學生C：不是，我是日本人。
   • 老師：你呢？
   • 學生D：我「也」是日本人。
     【老師手指板書「也」，示意學生使用】
     ……
   • 老師：你姓什麼？
   • 學生A：我姓Cave.
   • 老師：你也姓 Cave 嗎？
     【「也」加重語氣】
   • 學生B：不是，我姓James.
     ……
   • 老師：你好嗎？
   • 學生A：我很好。你呢？
     【老師示意學生反問】
   • 老師：我也很好。
     【「也」加重語氣】
     ….
   • 中文「也」的教學步驟可參考 課程003「我是美國人。你也是美國人嗎？」

聽力練習-1
配合listenPro App(5分鐘)

1. 學生念一次題目（也可以讓學生聽老師念），瞭解聽對話時要注意的關鍵內容。
   Q. Tāmen shì lǎoshī háishì xuéshēng? [picture matching]
2. 學生聽 listenPro 「Introductions」-> Occupation -> Dialogue 1：聽原速→聽慢速→聽關鍵字
3. 學生回答老師的提問，並確認自己的答案是否正確。
   • 老師：高小姐是老師嗎？
   • 老師：王先生是不是學生？
   • 老師：陳先生呢？他也是學生嗎？
     …….

問職業
(5分鐘)

1. 學生回答老師隨機使用中文是非（yes/no）問句的提問，復習生詞，並引導出問職業的問句。
   • 老師：我是不是醫生？
   • 學生：你不是醫生。
   • 老師：我是不是學生？
   • 學生：你不是學生。
   • 老師：我是不是律師？
   • 學生：你不是律師。
   • 老師：我是不是醫生？
   • 學生：你不是醫生。
     【老師手指版書，示意學生使用問句】
   • 學生：你做什麼工作？
   • 老師：我是老師。我做什麼工作？
   • 學生：你是老師。
     ……
2. 學生跟著老師說問句（老師領說）。若句子太長，可先有意義拆解（梯形練習）。
   • 老師：工作
   • 學生：工作
   • 老師：什麼工作？
   • 學生：什麼工作？
   • 老師：做什麼工作？
   • 學生：做什麼工作？
   • 老師：你做什麼工作？
   • 學生：你做什麼工作？
   • 老師：我是老師。
     ……
3. 學生（一人）回答老師問題，之後一個一個依序詢問隔壁同學。
   • 老師：你做什麼工作？
   • 學生Ａ：我是學生。你做什麼工作?
   • 學生Ｂ：我也是學生。你做什麼工作?
     【老師適時示意學生使用「也」】
   • 學生C：我是護士。你做什麼工作?
     …….
4. • 過程中老師糾正發音及聲調。

互動練習
(10分鐘)

• 學生（一人）輪流上台，根據老師圖卡上的職業表演動作，台下學生使用問句發問，直到猜對為止。
  【學生A上台，看老師手上的圖卡後，用動作表演該職業】
  • 學生A：我做什麼工作？
  • 學生B：你是不是醫生？
  • 學生A：不是，我不是醫生。
    【繼續表演，直到台下學生猜對為止】
  • 學生Ｃ：你是律師嗎？
  • 學生A：不是，我不是律師。
    …….
  • 學生F：你是不是廚師？
  • 學生A：對，我是廚師。
    ……
  • 過程中老師糾正發音及聲調。

聽力練習-2
配合listenPro App(5分鐘)

1. 學生念一次題目（也可以讓學生聽老師念），瞭解聽對話時要注意的關鍵內容。
   • Q1. Xiăo Méi jiā yǒu jǐ ge rén? ① sì ② sān ③ liăng
   • Q2. Tājiā yǒu shénme rén? ___________________
   • Q3. Tā de bàba zuò shénme gōngzuò? ① jiàoshòu ② hùshì ③ yīshēng
2. 學生聽 listenPro 「Introductions」-> Occupation -> Dialogue 2：聽原速→聽慢速→聽關鍵字
3. 學生回答老師的提問，並確認自己的答案是否正確。
   • 老師：小梅家有四個人嗎？
   • 老師：小梅有哥哥（/姐姐/弟弟/妹妹）嗎？
   • 老師：小梅家有什麼人？
   • 老師：小梅的爸爸是醫生嗎？
   • 老師：她的爸爸做什麼工作？
     …….