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课程017 他们今天晚上都在图书馆看书。

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Photo by JOHN TOWNER on Unsplash
教学内容 都／人＋时＋地＋事(活动)
教学目标 1. 学生能够听懂与使用表达“全部”概念的“都”字。
2. 学生能够听懂、询问他人，以及使用“人+时+地+事（S+Time+Place+VO）”来表达时间、地点，以及动作。
使用教材
搭配教学软件  listenPro (See “Numbers”-> The time -> Paragraph)
学生程度 学过拼音，不会汉字，课堂以练习听力口说为主，板书以拼音呈现。
课前准备

教学内容PPT、动作 & 地点图(字)卡、时钟(或手表)
时间分配 教学步骤概述

副词:都
(10分钟)

  1. 学生回答老师的问题，从中了解“都”的用法(从表示“同样”概 念的“也”带出表达“全部”语意的“都”);再跟着老师说(老师领说)。
    • 老师:学生A，你是老师吗?
    • 学生A:不(是/对)，我是学生。
    • 老师:学生B，你呢?
    • 学生B:我也是学生。
      【适时提醒学生使用“也”】
    • 老师:学生C，你也是学生吗?
    • 学生C:对(/是)，我也是学生。
    • 老师:很好。所以你们都是学生。一起说。
      【手指板书句型，且“都”加重语气】
    • 学生:我们都是学生。
    • 老师:很好。学生D，你们都是老师吗?
      【手指板书“都”，并加重语气】
    • 学生D:不(是/对)，我们都是学生。
      ….
  2. 学生看 PPT 或图(字)卡回答老师问题，并练习使用“都”。
    • 老师:他们(都)在哪里?
    • 学生:他们都在餐厅。
      【适时提醒学生使用“都”】
    • 老师:他们(都)在做什么?
    • 学生:他们都在吃饭。
    • 老师:很好。他们都在电影院吃饭吗?
      【“都”加重语气】
    • 学生:不(是/对)，他们都在餐厅吃饭。
      ….

“S + Time + 在 Place + VO”的说法
(10分钟)

    • 学生看 PPT 或图(字)卡回答老师的问题，再跟着老师说(老师领 说)。从“S+Time+VO”与“S 在 Place+VO”说法，带出某人某时某地做某事“S+Time+在 Place+VO”的句子。
      • 【看 PPT“一个男生在餐厅吃饭，旁边有个时钟指八点”的图】
      • 老师:几点?
      • 学生:(晚上)八点。
      • 老师:他昨天晚上八点在哪里?
      • 学生:他昨天晚上八点在餐厅。
      • 老师:他昨天晚上八点在餐厅做什么?
        【手指板书句型】
      • 学生:他昨天晚上八点在餐厅吃饭。
      • 老师:很好。他昨天晚上八点在餐厅吃饭。一起说。
        【若学生无法一次说长句，可拆解为: 吃饭
        在餐厅吃饭
        昨天晚上八点在餐厅吃饭
        他昨天晚上八点在餐厅吃饭】
      • 学生:他昨天晚上八点在餐厅吃饭。
      • 老师:很好。学生A，他什么时候在餐厅吃饭?
        【手指板书句型中的“Time”，“什么时候”加强语气】
      • 学生A:他昨天晚上八点在餐厅吃饭。
      • 老师:很好。学生B，他昨天晚上八点在哪里吃饭?
        【手指板书句型中的“zài Place”，“在哪里”加强语气】
      • 学生B:他昨天晚上八点在餐厅吃饭。
      • 老师:很好。学生C，他昨天晚上八点在餐厅做什么?
        【手指板书句型中的“VO”，“做什么”加强语气】
      • 学生C:他昨天晚上八点在餐厅吃饭。
        ……

互动 & 疑问词练习
(15分钟)

    • 学生拿到已被裁剪并打乱顺序的纸片(以有意义的词组为单位)数份(每一份可以构成一个完整的句子)。
    • 将手上的每份纸片按照 PPT 上的英文语意排列成正确的中文句子。
    • 学生念出手上排列的中文句子后，PPT 上呈现出正确答案。
    • 学生看 PPT 上标有提示(关键词下标底线)的中文句子，用适当的疑问词来产出疑问句，老师回答。
      • 【先给学生几分钟的时间排列手上的纸片;然后指定某个学生念手上排列好的句子;如第一份纸片有“看书”、“小王”、“在图书馆”、“早上十一点半”】
      • 学生A:小王早上十一点半在图书馆看书。
      • 老师:很好。学生B。
        【PPT 呈现“小王早上十一点半在图书馆看书”;“小王” 下标底线“小王早上十一点半在图书馆看书”;指定学生根据画线部分提问】
      • 学生B:谁早上十一点半在图书馆看书?
      • 老师:小王早上十一点半在图书馆看书。学生C。
        【PPT 上“早上十一点半” 下标底线“小王早上十一点半在图书馆看书”;指定学生根据画线部分提问】
      • 学生C:小王什么时候(/几点)在图书馆看书?
      • 老师:小王早上十一点半在图书馆看书。学生D。
        【PPT 上“图书馆” 下标底线“小王早上十一点半在图书馆看书”;指定学生根据画线部分提问】
      • 学生D:小王早上十一点半在哪里看书?
      • 老师:小王早上十一点半在图书馆看书。学生A。
        【PPT 上“看书” 下标底线“小王早上十一点半在图书馆看书”;指定学生根据画线部分提问】
      • 学生A:小王早上十一点半在图书馆做什么?
      • 老师:小王早上十一点半在图书馆看书。很好。一起说
      • 学生:小王早上十一点半在图书馆看书。
        ……
    • 过程中老师纠正发音及声调。

听力练习
配合 listenPro App (5分钟)

    • 学生念一次题目(也可以让学生听老师念)，了解听对话时要注意的关键内容。
      • Q1. Tāmen dōu zài nălǐ?
        ① shū diàn ② túshūguăn ③ kāfēitīng
      • Q2. Tāmen dōu zài zuò shénme?
        ① mǎi shū ② kàn shū ③ hē kāfēi
      • Xiăo Wáng jǐ diăn yào huí sùshè?
        ① jiŭ diăn bàn ② shí diăn ③ shí diăn bàn
      • Q4. Xiăo Wáng míngtiān zǎoshang yào zuò shénme? [check all answers]
      • 学生听 listenPro “Numbers”-> The time -> Paragraph:听原速→听慢速 →听关键词
      • 学生回答老师的提问，并确认自己的答案是否正确。
        • 老师:王学波和高明美今天晚上都在书店吗?
        • 老师:他们都在喝咖啡，对不对?
        • 老师:图书馆什么时候关门?
        • 老师:小王九点半想要做什么?
        • 老师:小王明天早上六点要考试，对吗?
          ……

To see the full version of the related dialogue, please download listenPro and go to “Numbers”-> The time -> Paragraph