课程003 我是美国人。你也是美国人吗？

BOLICC

8 years ago

Photo by Slava Bowman on Unsplash

教学内容	各国国籍(12个)／吗？／也
教学目标	1. 学生能够听懂他人询问与介绍自己的国籍。 2. 学生知道怎么表达自己与询问他人的国籍。
使用教材	搭配教学软件 listenPro (See “Introductions”-> Nationality -> Dialogue 1)
学生程度	学过拼音，不会汉字，课堂以练习听力口说为主，板书以拼音呈现。
课前准备	将各国国旗图卡贴在白板上。下载国旗图片
时间分配	教学步骤概述

问国籍
(10分钟)

学生看黑板上的拼音练习各国国名（台湾、中国、印尼、美国、日本、韩国、加拿大、法国、英国、纽西兰、南非、西班牙）的说法。
学生使用黑板上的句型回答与提问。
- - 老师：我是台湾人，你呢?
    【拿着台湾国旗图卡，手指黑板肯定句型】
  - 学生A：我是美国人。
  - 老师：很好!
    【手指黑板疑问句型，示意学生A念】
  - 学生A：你是哪国人?
  - 老师：我是台湾人。
    【回答后，转向学生B问】你是哪国人?
- 学生B：我是南非人。
- 老师：很好!
  【示意学生B问学生C】
- 学生B：你是哪国人?
- 学生C：我是美国人。
  …..

※ 老师提醒“哪 nă”为疑问词，中文结构里的疑问词不需提前。
※ 过程中老师纠正发音及声调。

互动练习
(10分钟)

学生随机拿一个国旗图卡，两人一组互问姓名和国籍（学生要依手上的国旗图卡来回答国籍）。
- - 学生A：你是哪国人?
  - 学生B：【手上拿西班牙国旗图卡】我是西班牙人。你是哪国人?
  - 学生A：【手上拿日本国旗图卡】我是日本人。
    …..
学生两两问完后，交换手中国旗图卡，继续与其他同学互动。
- - 【学生A、B交换手上的国旗图卡，分别找其他学生练习】
  - 学生B：你是哪国人?
  - 学生C：【手上拿德国国旗图卡】我是德国人。你是哪国人?
  - 学生B：【手上拿日本国旗图卡】我是日本人。
    …..

疑问词：吗
(5分钟)

互动活动结束后，每个学生手上还有一张国旗图卡。学生依序上台将国旗和白板上的拼音配对，并大声念出来。
学生依照事实回答老师的提问（以学生手上的国旗图卡提问）。
- 【学生A将手上国旗（台湾）图卡与拼音配对无误后】
- 学生A：台湾
- 老师：你是台湾人吗?
- 学生A：不是，我是美国人。
- 学生B：南非
- 老师：你是南非人吗?
- 学生A：对，我是南非人。
  …..

副词：也
(10分钟)

学生从与老师的问答中了解“也”的用法。
- - 老师：你是美国人吗？
- 学生A：我是美国人。
- 老师：他呢？（他是美国人？）
- 学生A：他是美国人。
- 老师：你是美国人。他也是美国人。
  【手指板书“也”，并加重语气】
  …..
学生透过问答，练习“也”的用法。
- 老师：你是美国人吗？
- 学生A：对，我是美国人。
- 老师：你也是美国人吗？
  【手指板书“也”，并加重语气】
- 学生B：不是，我是英国人。
- 老师：你也是英国人吗？
  【手指板书“也”，并加重语气】
- 学生A：不是，我是南非人。
- 老师：你姓什么？
- 学生B：我姓Cave.
- 老师：你也姓Cave吗?
  【手指板书“也”，并加重语气】
- 学生A：不是，我姓James。
- 老师：你好吗？
- 学生B：我很好。你呢？
  【老师示意学生反问】
- 老师：我也很好。
  【手指板书“也”，并加重语气】
  …..

听力练习
配合listenPro App(5分钟)

学生听老师念一次题目（也可以让学生念），了解听对话时要注意的关键内容。
- Q1. Wáng xiānshēng shì Rìběn rén ma?
- ① Shì ② Búshì
- Q2. Gāo xiăojiě shì něiguó run?
- ① Zhōngguó rén ② Měiguó rén ③ Rìběn rén
学生听listenPro“Introductions”-> Nationality-> Dialogue1：听原速→听慢速→听关键字
学生回答老师的提问。
- - 老师：高小姐是哪国人？
  - 老师：王先生呢？
  - 老师：王先生的女朋有也是中国人吗？
…..

To see the full version of the related dialogue, please download listenPro and go to “Introductions”-> Nationality -> Dialogue 1