课程008 你是不是学生?你做什么工作?

教学内容:各种职业(8-10个)/是不是(A不A)?
所需时间:约40分钟

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教学内容 各种职业(8-10个)/是不是(A不A)?
教学目标 1. 学生能够听懂他人询问与介绍自己的职业。
2. 学生知道怎么表达自己询问他人的职业。
使用教材 listenPro_qrapp

搭配教学软体 listenPro_appicon72 listenPro
(See “Introductions”-> Occupation -> Dialogue 1, 2)
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学生程度 学过拼音,不会汉字,课堂以练习听力口说为主,板书以拼音呈现。
课前準备 教学内容PPT、职业名称图卡
时间分配 教学步骤概述

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“是不是(A不A)?” + 職業
(10分钟)


  1. 学生回答老师的问题,带出是非(yes/no)问句“…… 吗?”的另一种说法“A不A(是不是)?”。
    • 老师:你美国人吗?
    • 学生:不(是),(我不是美国人。)我是英国人。
    • 老师:他是不是美国人
      【老师问全班,并手指板书,示意使用新句型】
    • 学生:不(是),(他不是美国人。)他是英国人。
    • 老师:很好。我呢?我是不是英国人
    • 学生:不(是),(你不是英国人。)你是台湾人。
      ……
  2. 学生自行选择任一中文yes/no问句,一个接一个询问隔壁的同学。
    • 学生A:你美国人吗?
    • 学生B:是,我是美国人。你是不是英国人
    • 学生C:不是,我是日本人。你是不是韩国人
    • 学生D:对,我是韩国人。你 ……
  3. 学生看有拼音的图片,回答老师的问题,带入生词(老师、医生、律师等等各种职业)。
    • 老师:你是老师吗?
      【手指图片】
    • 学生A:不(是),我不是老师。我是学生。
      【老师手指板书,引导学生回答完整句】
    • 老师:他是不是老师?
      【对学生B,指学生A】
    • 学生B:不(是),他不是老师。他是学生。
      ……
    • 老师:你是不是医生?
      【手指图片】
    • 学生C:不是,我不是医生。我是律师。
      ……
  4. 学生跟着老师说生词(老师领说)。
  • 过程中老师纠正发音及声调。

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副词:也
(5分钟)


  • 学生从与老师的问答中了解“也”的用法。
    • 老师:你是老师吗?
    • 学生A:不(是),(我不是老师。)我是学生。
    • 老师:他呢?他是医生吗?
    • 学生A:他不是医生,他是学生。
    • 老师:你是学生。他也是学生。
      【手指板书“也”,并加重语气】
  • 学生透过问答,练习“也”的用法。
    • 老师:你是美国人吗?
    • 学生A:对,我是美国人。
    • 老师:你也是美国人吗?
      【“也”加重语气】
    • 学生B:不是,我是英国人。
    • 老师:你也是英国人吗?
      【“也”加重语气】
    • 学生C:不是,我是日本人。
    • 老师:你呢?
    • 学生D:我“也”是日本人。
      【老师手指板书“也”,示意学生使用】
      ……
    • 老师:你姓什么?
    • 学生A:我姓Cave.
    • 老师:你也姓 Cave 吗?
      【“也”加重语气】
    • 学生B:不是,我姓James.
      ……
    • 老师:你好吗?
    • 学生A:我很好。你呢?
      【老师示意学生反问】
    • 老师:我也很好。
      【“也”加重语气】
      ……

听力练习-1
配合listenPro App(5分钟)


    • 学生念一次题目(也可以让学生听老师念),了解听对话时要注意的关键内容。
    • Q. Tāmen shì lǎoshī háishì xuéshēng? [picture matching]lesson8_img6693-e1500890564904
    • 学生听 listenPro “Introductions”-> Occupation -> Dialogue 1:听原速→听慢速→听关键字
    • 学生回答老师的提问,并确认自己的答案是否正确。
      • 老师:高小姐是老师吗?
      • 老师:王先生是不是学生?
      • 老师:陈先生呢?他也是学生吗?
        …….

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问职业
(5分钟)


学生回答老师随机使用中文是非(yes/no)问句的提问,复习生词,并引导出问职业的问句。

    • 老师:我是不是医生?
    • 学生:你不是医生。
    • 老师:我是不是学生?
    • 学生:你不是学生。
    • 老师:我是不是律师?
    • 学生:你不是律师。
    • 老师:我是不是医生?
    • 学生:你不是医生。
      【老师手指版书,示意学生使用问句】
    • 学生:你做什么工作?
    • 老师:我是老师。我做什么工作?
    • 学生:你是老师。
  1. 学生跟着老师说问句(老师领说)。若句子太长,可先有意义拆解。
    • 老师:工作
    • 学生:工作
    • 老师:什么工作?
    • 学生:什么工作?
    • 老师:做什么工作?
    • 学生:做什么工作?
    • 老师:你做什么工作?
    • 学生:你做什么工作?
    • 老师:我是老师。
  2. 学生(一人)回答老师问题,之后一个一个依序询问隔壁同学。
    • 老师:你做什么工作?
    • 学生A:我是学生。你做什么工作?
    • 学生B:我也是学生。你做什么工作?
      【老师适时示意学生使用“也”】
    • 学生C:我是护士。你做什么工作?
      …….
    • 过程中老师纠正发音及声调。

互动练习
(10分钟)


  1. 学生(一人)轮流上台,根据老师图卡上的职业表演动作,台下学生使用问句发问,直到猜对为止。
    【学生A上台,看老师手上的图卡后,用动作表演该职业】

    • 学生A:我做什么工作?
    • 学生B:你是不是医生?
    • 学生A:不是,我不是医生。
      【继续表演,直到台下学生猜对为止】
    • 学生C:你是律师吗?
    • 学生A:不是,我不是律师。
      …….
    • 学生F:你是不是厨师?
    • 学生A:对,我是厨师。
    • 过程中老师纠正发音及声调。

听力练习-2
配合listenPro App(5分钟)


  • 学生念一次题目(也可以让学生听老师念),了解听对话时要注意的关键内容。
    • Q1. Xiăo Méi jiā yǒu jǐ ge rén? ① sì ② sān ③ liăng
    • Q2. Tājiā yǒu shénme rén? ___________________
    • Q3. Tā de bàba zuò shénme gōngzuò? ① jiàoshòu ② hùshì ③ yīshēng
  • 学生听 listenPro “Introductions”-> Occupation -> Dialogue 2:听原速→听慢速→听关键字
  • 学生回答老师的提问,并确认自己的答案是否正确。
    • 老师:小梅家有四个人吗?
    • 老师:小梅有哥哥(/姐姐/弟弟/妹妹)吗?
    • 老师:小梅家有什么人?
    • 老师:小梅的爸爸是医生吗?
    • 老师:她的爸爸做什么工作?
      …….
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Posted by BOLICC

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